Nuno Cid, professor adjunto no Instituto Superior de Engenharia do Instituto Politécnico de Coimbra (ISEC), é doutorado em Engenharia Informática pela Universidade de Aveiro. Tomou posse com novo presidente daquela instituição, na sequência do processo de eleições realizadas em dezembro passado

Que principais desafios se colocam ao Instituto Superior de Engenharia de Coimbra (ISEC) para se afirmar no contexto da oferta formativa no Ensino Superior?

O principal desafio do ISEC passa pela consolidação de uma oferta formativa distintiva e competitiva, capaz de responder simultaneamente às exigências de qualidade e acreditação, às transformações tecnológicas e à necessidade de captar públicos mais amplos e diversificados. A sua afirmação no contexto do Ensino Superior português dependerá da capacidade de combinar diferenciação institucional, atratividade, internacionalização e flexibilidade dos percursos de formação na área da engenharia.

O que diferencia o ISEC face às outras escolas de Engenharia?

O ISEC carateriza-se por uma formação orientada para a resolução de problemas, para o desenvolvimento de projetos e para o contacto com contextos profissionais concretos. A sua identidade assenta numa lógica de proximidade entre ensino e aplicação, o que lhe confere um perfil particularmente ajustado às exigências da formação tecnológica e profissionalizante.

Qual acha que deverá ser a evolução do ISEC na oferta educativa que disponibiliza, em termos de Ensino Superior?

A evolução do ISEC deverá passar pelo reforço de uma oferta formativa mais diferenciada na área da engenharia, atualizada e adaptável, capaz de responder quer às novas exigências tecnológicas, quer às necessidades de qualificação ao longo da vida. Isso implica investir em áreas emergentes, criar percursos mais flexíveis e articular de forma mais consistente diferentes níveis e modalidades de formação.

O objetivo deverá ser o de consolidar o ISEC como uma instituição de ensino superior tecnologicamente avançada, nomeadamente através da criação e reforço de laboratórios aplicados em áreas estratégicas, que possam servir não só o ensino, mas também a investigação, a prototipagem, a cocriação e a prestação de serviços à comunidade e às empresas. Em paralelo, deverá afirmar-se como uma instituição pedagogicamente exigente e socialmente relevante, promovendo metodologias de ensino ancoradas em problemas reais, projetos em contexto, estágios e iniciativas com impacto direto no tecido económico e social.

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